ASPECTOS MÍNIMOS PARA
DESARROLLAR UNA NUEVA EDUCACIÓN RELIGIOSA
Es importante señalar que los siguientes puntos
no necesariamente van a ser los únicos; mas sí son, a mi parecer,
indispensables para que se configure una educación religiosa con las
características que he venido delineando.
Las premisas básicas, para establecer una
educación religiosa orientadas por la psicología, son cinco:
1. Deben
ser formuladas desde la premisa de que el desarrollo humano religioso es
independiente de los contenidos doctrinales de los diferentes grupos
religiosos.
2. La
educación religiosa debe ser presentada desde la base de una búsqueda de
universalidad, de manera que sea capaz de llegar a toda la población y no sólo
a la seguidora de la religión oficial del país. 3. Una educación religiosa,
desde la psicología de la religión, debe basarse sobre el desarrollo de la
vivencia personal con respecto al fenómeno de lo religioso, más que en la
acumulación de conocimientos de la doctrina de una determinada religión.
4. Se
debe fundamentar sobre una perspectiva del desarrollo humano religioso, el cual
presente una visión integrada de éste: contemplar tanto la evolución
cognoscitiva de los sujetos como el desarrollo humano de los afectos respecto a
lo religioso.
5.
Dentro de los aspectos de contenido, es importante no ofrecerle a la persona
una visión de conocimiento acabado: una doctrina dogmática, sino, más bien,
abrir las oportunidades, para que el individuo pueda desenvolver una
perspectiva amplia e integrada de la esencia de las diferentes religiones;
visión por ser presentada desde una visión religiosamente neutra; de manera que
el sujeto pueda formar su propio criterio respecto a las doctrinas.
Sobre el
quinto punto, he aquí algunos aspectos básicos dignos de tomar en cuenta dentro
de una propuesta curricular:
•
Incluir el conocimiento de diferentes posiciones respecto a lo religioso, el
estudio de las diferentes religiones y no sólo de la religión mayoritaria del
país. A tal fin, explorar, en diferentes aspectos y posiciones: historia de las
religiones, sus elementos políticos y los fundamentos doctrinales. Eso no se
vislumbra para lograr un desarrollo de la fe, sino para ofrecer un marco
general sobre las posibilidades de entender la experiencia religiosa.
•
Contemplar el estudio de las religiones desde la perspectiva de su influencia
en las diferentes áreas de la vida social: el arte, la política, la economía,
lo cotidiano, etc.
• Dentro
del estudio de las diferentes religiones, enfatizar el análisis de las
distintas visiones religiosas del mundo de grupos autóctonos del continente
americano, prioritariamente, las de los grupos propios del país.
En lo referente a la moral, la otra gran área
planteada como quasi constitutiva de la educación religiosa, la educación,
desde una perspectiva moral, es considerada como inevitable dentro de la
educación religiosa en sus diferentes manifestaciones tanto formal como
informal. Si bien es cierto que existen diferentes aproximaciones, para generar
el desarrollo moral, la educación moral puede desligarse, por completo, de la
educación religiosa, especialmente, si se toman en cuenta los elementos en
párrafos arriba señalados.
Una opción atractiva es poner en marcha, en las
instituciones educativas, los modelos de comunidad justa; en este sentido, de
que se realicen discusiones en pro del desarrollo moral de los educandos,
independientemente de un espacio específico. Eso constituye la opción más
adecuada, la cual permite, además, ejecutar el razonamiento moral sobre
diferentes dilemas tanto cotidianos como sobre los de la materia que se estudie
pueda proporcionar. En tal caso, las clases de educación religiosa conformarán
un espacio más, para que esto se ejecute.
Con todo, igualmente, las clases de educación
religiosa pueden convertirse, también en el espacio ideal para desarrollar la
educación moral en los estudiantes; esencialmente, por la relación histórica
existente entre moral y religión. De esta manera, el programa de estudios de
educación religiosa puede ser concebido como una integración de ambos aspectos:
desarrollo religioso y desarrollo moral; con la diferencia de que ambos
estarían científicamente orientados.
Rodríguez García, José
Miguel (2010) Reflexiones en torno a la Educación Religiosa: Elementos para una
propuesta desde la psicología de la religión Educación, vol. 25, núm. 2.Universidad
de Costa Rica.
